TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI

Tarih.22.05.2020

Etkinlik Çeşidi:Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük-Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:4-5 Yaş

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

Sınıfa gelen çocuklar karşılanır.Çocukların uyumunu sağlamak için önceki gün hakkında kısaca sohbet edilir.O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir.

OYUN ZAMANI

Çocuklara hangi öğrenme merkezinde oynayacakları sorulur.Çocuklar ilgili öğrenme merkezine yönlendirilir.

KAHVALTI, TEMİZLİK

Çocuklara beslenmenin önemi anlatılarak kahvaltı yapılacağı söylenir.Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için yapılması gerekenler anlatılır ve bu sırada çocuklara rehberlik yapılır.Yemek kuralları hatırlatılarak hahvaltı yapılır.

ETKİNLİK ZAMANI

Balık Yakalamaca.(Hareket ve Sanat Etkinliği)

OYUN ZAMANI

Öğrenme merkezlerinde oyun

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklar ile vedalaşma.

GENEL DEĞERLENDİRME

Çocuk Açısından:

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Etkinlik sayesinde eğlenceli zaman geçirmelerinin yanısıra öğrenmeleri de kalıcı olmuş oldu.Etkinlikte kullanılan materyaller çocukların ilgisini çekti ve istekli bir şekilde katılım oldu.Programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı.

Program Açısından

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler belirlenen süre içerisinde uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Bir sorunla karşılaşılmadan etkinlik tamamlandı.

 Öğretmen Açısından

Yapılan etkinlik çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun olarak seçildiği için uygulama aşamasında bir sıkıntı ve sorunla karşılaşılmadı.Yapılan etkinlik sırasında çocukların ilgisini çekebilmek,etkinliğe tam katılımlarını sağlayabilmek ve eğlenceli vakit geçirmelerini sağlamak için kullanılan materyal ve hareketler çocukların etkinliği severek ve isteyerek yapmalarını sağladı.Böylece öğrenmelerinde de kalıcılık sağlanmış oldu.Gün sonunda çocukların keyifli bir gün geçirdiği gözlemlendi ve hiçbir sorunla karşılaşılmadan çocuklar mutlu bir şekilde evlerine gönderildi.

ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük-Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:4-5 Yaş

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:Dikkkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dil Gelişimi

Kazanım 7.Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

Motor Gelişim

Kazanım 3:Nesne Kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.

Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:Nesneleri kopartır-yırtar.

Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:Sorumluluk  almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Materyaller

Boyama kağıdı,kalem ve pastel boyalar,zımba,çember,ip,gazete kağıdı.

Sözcük ve Kavramlar

Yön

Yön/Mekanda Konum:İleri-geri,sağ-sol.

Öğrenme Süreci

Her çocuğa iki adet balık boyama sayfası dağıtılarak bu balıkları sevdikleri renklerde boyamaları istenir.

Çocuklar boyadıktan sonra, içleri çocukların birlikte yırttığı gazete kağıtları ile doldurularak zımbalanır.Zımbalama süreci öğretmenin denetiminde gerçekleştirilir.

Sonrasında öğretmen ip ile yere büyük bir daire yapar.Bu dairenin deniz olduğu söylenir.Hazırlanmış olan balıklar birbirinden uzak olacak şekilde daire içine yerleştirirlir.Daireden yaklaşık 2-3 metre uzaklığa atış çizgisi çizilir.Çocuklar sıra ile bu çizgiye doğru bir adım ileri gidip elindeki çemberi atarak kendi balıklarını yakalamaya çalışır ve geriye yerine geçerler.Çocuklar balığını yakalayana kadar çemberi atmaya devam ederler.

Mevcudun fazla olduğu gruplarda,ikiye bölünerek oynanabilir.

Değerlendirme

Öğretmen çocukların etkinliğe ilgi ve katılımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir.

Hiç balığa dokundunuz mu? Neler hissettiniz?

Balıklar nasıl canlılardır?

Balık resmini boyarken neler hissettiniz?

Çemberle kendi balığınızı yakalayabildiniz mi?

Kaçıncı atışınızda balık tutabildiniz?

Aile Katılımı

Balıkların yapımını anlatan bir çalışma kağıdı ailelere gönderilerek,etkinliğin balık oluşturma kısmı evde tamamlanabilir.Balıkları hazırlama ve oyun kısmı evde bir aile etkinliği olarak da gerçekleştirilebilir.Balık resimleri veya üç boyutlu balık maketleri oluşturan aileler, o çemberi atarak balıkları yakalamaya çalışabilir.

Öneriler

Balıklar yere yerleştirilebileceği gibi aynı zamanda duvara da asılabilir.Veya başka bir düzenek oluşturularak çocukların motor becerilerinin gelişimi farklı şekillerde desteklenebilir.

AFİŞ

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI

Tarih.15.05.2020

Etkinlik Çeşidi:Müzik ve Türkçe Dil Etkinlikleri (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:4-5 Yaş

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

Sınıfa gelen çocuklar karşılanır.Çocukların uyumunu sağlamak için önceki gün hakkında kısaca sohbet edilir.O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir.

OYUN ZAMANI

Çocuklara hangi öğrenme merkezinde oynayacakları sorulur.Çocuklar ilgili öğrenme merkezine yönlendirilir.

KAHVALTI, TEMİZLİK

Çocuklara beslenmenin önemi anlatılarak kahvaltı yapılacağı söylenir.Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için yapılması gerekenler anlatılır ve bu sırada çocuklara rehberlik yapılır.Yemek kuralları hatırlatılarak hahvaltı yapılır.

ETKİNLİK ZAMANI

Müzik:”Bahar Şarkısı”-Türkçe “İşte geldi bahar” Parmak Oyunu,Hikayeye İsim Bulma Çalışması

OYUN ZAMANI

Öğrenme merkezlerinde oyun

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklar ile vedalaşma.

GENEL DEĞERLENDİRME

Çocuk Açısından:

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Müzik ile birlikte desteklenen etkinlik sayesinde eğlenceli zaman geçirmelerinin yanısıra öğrenmeleri de kalıcı olmuş oldu.Etkinlikte kullanılan materyaller çocukların ilgisini çekti ve istekli bir şekilde katılım oldu.Programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı.

Program Açısından

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler belirlenen süre içerisinde uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Bir sorunla karşılaşılmadan etkinlik tamamlandı.

Öğretmen Açısından

Yapılan etkinlik çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun olarak seçildiği için uygulama aşamasında bir sıkıntı ve sorunla karşılaşılmadı.Yapılan etkinlik sırasında çocukların ilgisini çekebilmek,etkinliğe tam katılımlarını sağlayabilmek ve eğlenceli vakit geçirmelerini sağlamak için kullanılan materyal,müzik ve hareketler çocukların etkinliği severek ve isteyerek yapmalarını sağladı.Böylece öğrenmelerinde de kalıcılık sağlanmış oldu.Gün sonunda çocukların keyifli bir gün geçirdiği gözlemlendi ve hiçbir sorunla karşılaşılmadan çocuklar mutlu bir şekilde evlerine gönderildi.

ETKİNLİK ÇEŞİDİ:Müzik ve Türkçe Dil Etkinlik((Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:4-5 Yaş

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 5.Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:Nesne/varlığın rengini söyler.

Dil Gelişimi

Kazanım 7.Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

Motor Gelişim

Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:Kalemi doğru tutar,kalem kontrolünü sağlar,çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:Sorumluluk  almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:Dişini fırçalar,elini-yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Materyaller

Kırmızı,sarı,mavi,yeşil renkte fon kartonundan hazırlanmış kartlar.

Sözcükler-Kavramlar

Yağmur,rüzgar,ağaç,yaprak,göç,leylek,tedbir,alışveriş,gökyüzü,tiyatro,yengeç.

Renkler,1-8 arası rakamlar

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklarla birlikte okul bahçesine çıkar.Bahçedeki ağaçlar incelenir.Sınıfa dönülür.Öğretmen çocuklara bahçedeki ağaçlarda ne gibi değişiklikler olduğunu sorar.

Müzik

Öğretmen çocuklara “bahar”şarkısını dinletir.Ardından şarkı hep birlikte tekrar edilir.

Bahar

Kuşları dinle bak ne güzel ,ne güzel ötüyor kırlarda.

Çiçek çiçek dolaşır kelebek,bal yükü var arılarda.

Leyleği gördüm dün havada,süzüle süzüle uçuyordu.

Sevinç içindeydi kuzular,hepsi kırda koşuyordu.

Ormanı kaplar kır çiçeği,ovalar yeşile bürünürler.

Papatyalar doğanın süsüdür,bembeyazca görünürler.

Türkçe

Şarkının ardından öğretmen ilkbaharda havada meydana gelen değişiklikler ve doğanın canlanması hakkında çocuklarla sohbet eder.

Parmak Oyunu-İşte Geldi İlkbahar

Bahçemdeki çiçekler,(Sağ elin parmakları açık tutulur.)

Soldular birer birer.(Sağ elin parmakları kapanır.)

Sulayalım onları,(Sulama hareketi yapılır.)

Canlansınlar yeniden.(İki kol yanlardan yukarı doğru kaldırılır,tekrar yanlarda birleştirilir.)

İçtiler suyu lıkır lıkır,(Su içme hareketi yapılır.)

Başladılar canlanmaya.(Sağ elin parmakları teker teker açılır.)

1,2,3,4,5…(Sayılar hep birlikte sayılır,parmaklar teker teker açılır.)

Yaşasın!Yaşasın!(Sevinme hareketi yapılır,kollar yukarı kaldırılır,öne arkaya sallanır.)

İşte geldi ilkbahar,yayılıyor etrafa mis kokular.(Koklama hareketi yapılır.)

Öğretmen çocuklara “çocuklar şimdi size bir öykü anlatacağım.Sizlerden beni çok dikkatli dinlemenizi istiyorum.Öyküde renklerin ismi geçince size vereceğim kartlardan o rengi bulup hemen havaya kaldıracaksınız.”açıklamasını yapıp her çocuğa kırmızı,sarı,mavi ve yeşil renklerde ellerinde rahatça tutabilecekleri boyutta fon kartonundan kesilmiş kartlar verip öyküyü anlatmaya başlar.

Seda sabah erkenden uyanmış.Bugün annesiyle birlikte tiyatroya gidecek,sonra da alışveriş yapacaklarmış.”İnşallah yağmur yağmıyordur”diye düşünmüş.Çünkü dün hava hep yağışlıymış.Hemen pencereye koşmuş,perdeyi açmış.Oh!Gökyüzü masmaviymiş,çok mutlu olmuş.(Çocuklar ellerindeki mavi kartı hemen havaya kaldırırlar.)Elini yüzünü yıkamış,yatağını toplamış,kahvaltısını yapmadan üzerini giyinmek için gardırobunu açmış.En sevdiği yeşil desenli kazağını almış.(Çocuklar ellerindeki yeşil kartı hemen havaya kaldırırlar.)Üzerini giyinip mutfağa gitmiş.Annesi kahvaltı hazırlıyormuş,”Anneciğim günaydın,bugün hava yağmurlu değil,gökyüzü masmavi,tiyatrodan sonra rahat rahat alışveriş yapabiliriz.”demiş.Annesi “Günaydın Seda’cığım evet hava şuanda açık ama her an bulutlar gelir ve yağmur yağdırabilir.Biz yine de tedbirli olalım,senin sarı şemsiyeni yanımıza alalım.”demiş.(Çocuklar ellerindeki sarı kartı hemen havaya kaldırırlar.)

Öykü tamamlanınca çocuklardan öyküye uygun bir isim bulmaları istenir.İsim bulunduktan sonra öykü soru-cevap şeklinde tekrar edilir.

Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar

Çocukların yapılan etkinliğe aktif katılmaları sağlanmalı.Etkinlikten sonra bilgiler sorularla pekiştirilmelidir.Böylece öğrenme anlamlı ve kalıcı hale gelir.

DEĞERLENDİRME

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır.

Hikayeye bulduğun isim neydi?

Hikayede geçen renkleri bulmakta zorlandın mı?

Hikayede en çok hangi rengin adı geçiyordu?En az hangi rengin adı geçiyordu?

İlkbahar geldiğinde doğada ne gibi değişiklikler olur?

İnsanlar bahar bayramında neler yapar?

Bugün neler yaptık?

En çok eğlendiğin etkinlik hangisiydi?

Yarın neler yapmak istersiniz?

Aile Katılımı

Ailelere çocuklarla evde bahar geldiğinde doğada ne gibi değişikliler olduğu ile ilgili sohbet yapmaları önerilir.

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI

Tarih.08.05.2020

Etkinlik Çeşidi:Drama ve Matematik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:4-5 Yaş

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

Sınıfa gelen çocuklar karşılanır.Çocukların uyumunu sağlamak için önceki gün hakkında kısaca sohbet edilir.O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir.

OYUN ZAMANI

Çocuklara hangi öğrenme merkezinde oynayacakları sorulur.Çocuklar ilgili öğrenme merkezine yönlendirilir.

KAHVALTI, TEMİZLİK

Çocuklara beslenmenin önemi anlatılarak kahvaltı yapılacağı söylenir.Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için yapılması gerekenler anlatılır ve bu sırada çocuklara rehberlik yapılır.Yemek kuralları hatırlatılarak hahvaltı yapılır.

ETKİNLİK ZAMANI

“Uyursam Dinlenirim” adlı bütünleştirilmiş matematik ve drama etkinliği

OYUN ZAMANI

Öğrenme merkezlerinde oyun

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular sorulabilir.

Bu etkinlikte neler yaptık?

Siz bu etkinlikte en çok nelerden hoşlandınız?Neden?

Broşürlerde neler vardı?

Yorulduğunuzda dinlenmek için neler yapıyorsunuz?

EVE GİDİŞ

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklar ile vedalaşma.

GENEL DEĞERLENDİRME

Çocuk Açısından:

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Müzik ile birlikte desteklenen etkinlik sayesinde eğlenceli zaman geçirmelerinin yanısıra öğrenmeleri de kalıcı olmuş oldu.Etkinlikte kullanılan materyaller çocukların ilgisini çekti ve istekli bir şekilde katılım oldu.Programdaki davranışlar kazandırılmaya çalışıldı.

Program Açısından

Program çocukların gelişim alanlarına uygun olarak hazırlandı.Planlanan etkinlikler belirlenen süre içerisinde uygulandı.Çocuklar oldukça eğlenceli vakit geçirdiler.Bir sorunla karşılaşılmadan etkinlik tamamlandı.

Öğretmen Açısından

Yapılan etkinlik çocukların yaşına ve gelişim düzeyine uygun olarak seçildiği için uygulama aşamasında bir sıkıntı ve sorunla karşılaşılmadı.Yapılan etkinlik sırasında çocukların ilgisini çekebilmek,etkinliğe tam katılımlarını sağlayabilmek ve eğlenceli vakit geçirmelerini sağlamak için kullanılan materyal,müzik ve hareketler çocukların etkinliği severek ve isteyerek yapmalarını sağladı.Böylece öğrenmelerinde de kalıcılık sağlanmış oldu.Gün sonunda çocukların keyifli bir gün geçirdiği gözlemlendi ve hiçbir sorunla karşılaşılmadan çocuklar mutlu bir şekilde evlerine gönderildi.

ETKİNLİK ÇEŞİDİ:Drama ve Matematik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:4-5 Yaş

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.(Göstergeleri:Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.Gerçek durumu inceler.Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 3.Algıladıklarını hatırlar.(Göstergeleri:Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 4.Nesneleri Sayar.(Göstergeleri:İleriye doğru birer ritmik sayar.)

Kazanım 6.Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.(Göstergeleri:Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder,eşleştirir.

Kazanım 14.Nesnelerle örüntü oluşturur.(Göstergeleri:Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

Kazanım 17.Neden-sonuç ilişkisi kurar.(Göstergeleri:Bir olayın olası nedenlerini söyler.Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

DİL GELİŞİM

Kazanım 10.Görsel materyalleri okur.(Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler.Görsel materyalleri açıklar.)

SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 4.Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.(Göstergeleri:Başkalarının duygularını söyler.Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)

Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir.(Göstergeleri:Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.(Göstergeleri:Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler  olduğunu söyler.Dinlendirici etkinliklere katılır.Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.)

Kazanım 8.Sağlığı ile ilgili önlemler alır.(Göstergeleri:Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

MATERYALLER

Sağlığa yararlı besin kartları(yumurta-peynir-süt-et-balık vb.)Her bir karttan en az 10 tane

Sağlığa zararlı besin kartları(çikolata-gazlı içecek-şeker vb.)Her bir karttan en az 10 tane

Sağlıklı olmak için yapılacak aktivite kartları(spor yapma,uyuma,sağlıklı beslenme vb.)Her bir karttan en az 10 tane

Sağlığa zararlı alışkanlıkların olduğu kartlar(şeker yeme,uyumamak için direnme,yemek yemeyi istememe vb.)

Çocuk sayısı kadar resimli sağlıklı beslenme broşürü

İki kutu

SÖZCÜKLER

Örüntü,

KAVRAMLAR

Miktar:Az-çok

Zıt:Dağınık

Duygu:Mutlu-üzgün

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar sağlıklı olmak için gerekli olan aktivite görsellerinin yer aldığı broşürleri incelerler.

Broşürde gördükleri hakkında birbirleri ile konuşurlar.

Sağlıklı olmak için yapılacak aktivitelerin olduğu kartları alırlar,kartlardaki aktivitelerin neler olduğunu söylerler.Bu aktivitelerden hangilerinin dinlendirici etkinlik olduğu ile ilgili konuşurlar.

Uyuyan bir çocuğun olduğu bir kart ile uyumamak için direnen çocuğun olduğu kart ortaya konur.Çocuklar yeterince uyuduklarında ya da uyumadıklarında nasıl olduklarını hareketleri ile gösterirler.

Öğretmenin elinde bulunduğu kutudan çocuklar sırayla bir kart seçer.

Çocuklar seçtikleri kartı diğer arkadaşlarına gösterir.

Eğer çocuğun ekindeki kartta sağlığa yararlı aktivite varsa öğretmen ve çocuklar gülümser.Eğer sağlığa zararlı bir aktivite varsa öğretmen ve çocuklar üzgün ifadesi yaparlar.

Çocuklar iki gruba ayrılır.Müzik açılır,müzik bitene kadar bir gruptaki çocuklar sınıfın içerisinde dağınık olan atılmış kartlardan sağlığa yararlı olanları bir kutuya,diğer gruptaki çocuklar ise zararlı olanları başka bir kutuya koyarlar.

Müzik bittiğinde her grup kendi kutularına attıkları kartları sayarlar,az ve çok olan kart grubunun hangisi olduğunu söylerler.

Çocukların ilgileri doğrultusunda karlar tekrar dağıtılır ve oyuna devam edilir.

Çocuklardan biri bu karlarla yerde farklı örüntüler oluşturur.Oluşturduğu örüntülerin kurallarını söyler

Diğer çocuklar iki gruba ayrılırlar.Gruplardan birindeki çocuklar kartları kullanarak zemin üzerinde rakamları yazarlar.Yazdıkları rakamları ileriye ve geriye doğru ritmik olarak sayarlar.

Diğer gruptaki çocuklar ise sağlığa yararlı olan alışkanlıklardan kendilerinde olanları bir karton üzerine yapıştırırlar.

Dikkat Edilmesi Geren Noktalar

Çocukların yapılan etkinliğe aktif katılmaları sağlanmalı.Malzemelerin bol çeşitli olmasına özen gösterilmelidir.Etkinlikten sonra bilgiler sorularla pekiştirilmelidir.Böylece öğrenme anlamlı ve kalıcı hale gelir.

DEĞERLENDİRME

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır.

Bugün etkinlikte neler yaptık?

Sağlıklı olmak ne demektir?

Sağlığımızı korumak için neler yapmamız gerekir?

Sağlıklı ve sağlıksız beslenirsek sonuçları ne olur ?

Yarın neler yapmak istersiniz?

AİLE KATILIMI

Ailelere bir hafta boyunca yedikleri ve içtikleri besinlerden sağlıklı olanlar ile ilgili görselleri bir kartona,sağlıksız olanları başka bir kartona yapıştırmaları ve çocukları ile okula göndermeleri önerilir.

UYARLAMA

Sınıfta dil ve konuşma bozukluğu olan bir çocuk varsa;

Çocuğa oluşturduğu örüntünün kuralını söylemesi için yeterli zaman ayrılır.Eğer çocuğun söyledikleri anlaşılmadıysa ,öğretmen çocuktan sonra çocuğun söylediğini tekrarlar.

GÜNLÜK PLAN

Tarih                     :01.05.2020

Etkinlik Çeşidi    :Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık

Yaş Grubu           :4-5 yaş

                GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

Öğretmen, çocuklara “günaydın” diyerek güler yüz ile karşılar.Sohbet çemberi oluşturulur.Çocuklarla sohbet edilir.

                OYUN ZAMANI

Öğrenme merkezlerinde oyun.

                KAHVALTI, TEMİZLİK

Öğretmen lavaboya gitmeleri ve ellerini yıkayıp kahvaltıya geçmelerinde çocuklara rehberlik eder.

                ETKİNLİK ZAMANI

“KOKLA-TAT-DOKUN BİL” Fen Etkinliği ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği )

                OYUN ZAMANI

Öğrenme merkezlerinde oyun

                GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

Etkinlik sonunda çocuklara: Burnunuz olmasaydı ne olurdu?

Diliniz olmasaydı ne olurdu?

Deriniz olmasaydı ne olurdu? Gibi sorular sorulabilir.

                EVE GİDİŞ

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma.

                GENEL DEĞERLENDİRME

Çocuk açısından :Fen etkinliğinde yaparak ve yaşayarak etkinliğe / deneye katılmış olmaları çocukların gözlem yeteneklerini geliştirdi.Çocuklar etkinliklere severek ve isteyerek katıldılar.Yapılan etkinliklerde kullanılan materyaller çocukların ilgilerini çekti ve etkinliğe aktif olarak katılmalarını sağladı.

Program açısından :Kullanılan materyaller etkinliklerle örtüştü.Planın tamamı uygulandı.Uygulama aşamalarında herhangi bir problemle karşılaşılmadı.Özellikle fen etkinliğinde araç gereç kullanmaları çocukların hoşlarına gitti.Genel olarak planın çocukların gelişim seviyelerine uygun olduğunu düşünüyorum.

Öğretmen açısından :Çocukların etkinliklere istekli şekilde katıldılar.Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlikler sırasında değişik materyaller kullanıldı.Planı uygularken bir zorluk yaşamadım.

Etkinlik Türü : Fen  ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Kazanım 5:Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri

Nesne /varlığın dokusunu söyler.

Nesne /varlığın tadını söyler.

Nesne / varlığın kokusunu söyler.

Kazanım 6:Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri

Nesne/varlıkları rengine,dokusuna,tadına,kokusuna göre gruplar.

Kazanım7 : Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri

Nesne/ varlığı dokusuna göre gruplar.

Nesne/ varlığı tadına göre gruplar.

Nesne/ varlığı kokusuna göre gruplar.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 7:Dinlediklerinin,izlediklerinin anlamını kavrar.

GÖSTERGELERİ

Sözel yönergeleri yerine getirir.

SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım5:Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri

Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

MATERYALLER

Doku kartları

Kokan değişik malzemeler(parfüm,soğan,sarımsak,salatalık,gül)

Acı biber,limon,tuz,şeker

Boya kalemleri

Torba

Sözcükler-Kavramlar:Güzel-kötü,ekşi-tatlı,acı-tuzlu,yumuşak,sert,pürüzlü,kaygan.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen sınıfa 3 değişik poşetle gelir.Birinci poşetten değişik dokular (yumuşak,kaygan,sert,pütürlü) üzerine hazırlanmış kartlar çıkarır.Bu kartlara göre masanın üstünü gruplara ayırır.Çocukların gözlerini bağlayarak bir karta dokunmalarını ister.Dokunan çocuğun gözü açılır ve dokunduğu şeye benzer bir nesne ve ya varlığı bulup masadaki ait olan gruba yerleştirmesi istenir.

Çocuklara ikinci poşet gösterilir.Çocukların tekrar gözleri bağlanır.Poşetin içinden farklı malzemeler (parfüm,soğan,sarımsak,salatalık,gül )çıkarılarak çocuklara koklatılır.Bu kokuların neye ait olduğunu bilmeleri istenir.Daha sonra poşetteki tüm malzemeler masaya koyularak çocuklardan güzel ve kötü kokanların gruplamaları istenir.

Bu sırada çocuklar üçüncü poşette ne olduğunu merak ederler.Çocukların gözleri bağlanır.Bağlanan çocuğa poşetten çıkarılanlar(tuz,şeker,acı biber,nar ekşisi veya limon) tattırılır ve ne olduğu sorulur.

Çocuklara bununla ilgili güzel bir oyun oynamaya ne dersiniz? Denilerek oyunun kuralları anlatılır.

Oyunun adının tatlar oyunu olduğu söylenir.Çocuklar sıra biçiminde yan yana dizilirler.Öğretmen karşılarına geçer,acı,ekşi,tatlı gibi tat bildiren sözcükleri söyler.Acı denilince ,çocuklar hep birlikte ,ağızlarını açıp elleriyle ağızlarını yelpazeleyerek, ağızlarının acıdan yandığını belirtmeye çalışırlar.Ekşi denilince,yüzlerini buruşturup ekşi yemişler gibi mimikler yaparlar.Tatlı denilince,tatlı yemiş gibi damak şaklatıp gülümserler.Oyun hızlı yavaş,yavaş ve hızlı olarak şaşırtmacalı olarak eğlenceli hale getirilir.Oyunun bitmesi ile çocuklara çalışma yaprakları dağıtılarak yapılan tat,doku,koku etkinliği pekiştirilir.

Dikkat Edilmesi Geren Noktalar

Çocukların yapılan deneye aktif katılmaları sağlanmalı.Malzemelerin bol çeşitli olmasına özen gösterilmelidir.Etkinlikten sonra bilgiler sorularla pekiştirilmelidir.Böylece öğrenme anlamlı ve kalıcı hale gelir.

Değerlendirme

1-Tat almamızı sağlayan organımız hangisidir? Tatlı olanın kutusunu sarı renge,acı olanın kutusunu kırmızı renge,ekşi olanın kutusunu mavi renge boya.

2-Sert olanları bul ve daire içine al.Yumuşak olanları bul ve kutusunu boya.Hangisine dokununca elimizi acıtır? Hangisine dokununca pütürlü olduğunu anlarız.

3-Güzel kokusu olanları bul ve kutusunu boya.Bizi rahatsız edenlere çarpı koy.

Etkinlikten keyif aldınız mı? Dokunarak-koklayarak-tadarak tahmin etmek hoşunuza gitti mi?

Etrafımızda farklı dokunsal özellikte nesneler var mı? Odanızda yumuşak hangi nesneler vardır?

Bugün neler yaptık,en çok hangi etkinlikte eğlendiniz? Yarın neler yapmak istersiniz gibi sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır.

Aile Katılımı

Çocuğunuzla duyu organlarınız hakkında sohbet edebilirsiniz.

Önerilen Diğer Etkinlikler

Ilık-soğuk-sıcak kavramı verilebilir.Doğa gezisi yapılarak birebir doğadan eşleştirme yapılabilir.

Uyarlama

Sınıfta dil ve konuşma bozukluğu olan bir çocuk varsa söylemekte zorlandığı kelimeleri ifade etmesine fırsat verilmeli,anlaşılmadıysa öğretmen çocuktan sonra çocuğun söylediğini tekrarlamalıdır.

HATİCE İLTAŞ

1. Okul Öncesi Eğitim Nedir?
Okul Öncesi Eğitimi, doğumdan, zorunlu eğitim yaşına kadar, çocukların gelişim özellikleri, bireysel farklılıkları ve yetenekleri göz önüne alınarak, çocukların sağlıklı bir biçimde fiziksel, duygusal, dil, sosyal ve zihinsel yönden gelişimlerini sağlayıcı, olumlu kişilik temellerinin atıldığı, yaratıcı yönlerinin ortaya çıkarıldığı, çocukların kendilerine güven duymalarının sağlandığı, ebeveyn ve eğitimcilerin etkin olduğu sistemli bir eğitim diye tanımlayabiliriz.

2. Okul Öncesi Eğitimin Önemi Nedir?
17 yaşına kadar olan zihinsel gelişimin yüzde 50 sinin 4 yaşına kadar, yüzde 30 unun 4 yaşından 8 yaşına kadar, yüzde 20 sinin ise 8-17 yaşlarında elde edildiğini düşünürsek, 0-6 yaşlar için, çocuğun gelişiminin hızla yönlendiği yıllar diyebiliriz. Bu yıllarda temeli atılan beden sağlığının ve kişilik yapısının ileri yaşlarda aynı yönde gelişme şansı çok yüksektir. Bu yüzden çocuğun sağlıklı bir birey olması açısından okul öncesi eğitime önem verilmelidir. Ayrıca çocuğun okul öncesi yıllarda aldığı eğitim ve kazandığı deneyimlerin, ileriki yaşlarındaki öğrenme yeteneği ve akademik başarısıyla ilişkisi olduğu gözlenmiştir.

3. Okul Öncesi Eğitim Kurumları Nedir?
Günümüzde özellikle büyük kentlerde annenin çalışması, oyun bahçelerinin azlığı gibi nedenlerle küçük çocuğun bakımı, beslenmesi, eğitimi, bilgisi yeterli olmayan kişilerle ya da anneanne ve babaanne tarafından apartman dairelerinde yürütülmeye çalışılmaktadır. Çocuklar evde bu kişiler tarafından ne kadar iyi bakılırsa bakılsın ne kadar çok sevilirse sevilsin; sosyal gelişimini gerçekleştirebileceği arkadaşlara ve oyun ortamına ayrıca evde kendisine sağlanamayan eğitim imkanlarına ulaşmaya ve düzenli bir eğitim programına katılabilmesi için ailenin dışında eğitimcilere ihtiyacı vardır.

4. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının İlkeleri Nedir?
Çocukların fiziksel, zihinsel, duygusal, sosyal ve dil yönünden yeteneklerine göre gelişmelerini sağlayacak eğitim ortamını sağlamak,

Dilin gelişmesine ve doğru kullanılmasına imkanlar sağlamak,

Öz bakım becerileri (temizlik, giyinme vb.) kazandırmak,

Bedensel becerilerini geliştirmek,

Kendi ayaklarının üzerinde durabilen, bağımsız bir birey olabilmesi için destek olmak,

Yaratıcı yönlerini ve ilgi alanlarını ortaya çıkarmak,

Oyun oynama ve arkadaşlık ihtiyacını gidermek,

Zorunlu eğitime hazırlamak. Bu ilke kesinlikle okuma-yazma öğretimini kapsamamalıdır.

5. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarını Seçerken Nelere Dikkat Etmeli?
Okul öncesi eğitim kurumu tek yada iki katlı bahçe içinde müstakil bir binada hizmet vermelidir. Bina iyi ısınmalı aydınlık ve ferah olmalıdır.

Oyun odaları düz ve geniş bir alan olmalı ve halı kaplanmalıdır.

Sınıf içinde temel köşeler olmalıdır. (Evcilik, kitap, sanat, blok vb.)

Materyaller çocukların ulaşabilecekleri yükseklikte olmalıdır.

Tuvaletler sınıflara yakın olmalı ve çocuk sayısına göre olmalıdır.

Binanın yerleri kolay temizlenebilen bir malzeme ile kaplı olmalıdır.

Bahçede oyuncaklar ve top oyunları için düz alanlar olmalıdır.

Öğretmenler okul öncesi eğitim alanında eğitim görmüş, sağlıklı, hoşgörülü, mesleğini seven, hareketli, sabırlı, güler yüzlü, çocuktaki en ufak gelişmeyi görebilen, yeniliklere açık kişiler olmalıdır.

Her okul öncesi eğitim kurumunun bir eğitim programı olmalıdır. Programlar hazırlanırken çocukların yaşları, gelişim özellikleri ve bireysel farklılıkları göz önüne alınmalıdır. Programların uygulanmasında "yaşayarak öğrenme" ilkesine göre hareket edilmelidir.

Okul öncesi eğitim kurumunda çocukların konuşma, oyun, resim, müzik, kil, kum, su gibi her türlü geliştirici alışkanlıkları kazanabilmelerine özen gösterilmeli; onların ilkokulda karşılaşacakları görevlere hazır olmalarını sağlayacak ön alıştırmalara yer vermelidir.